本科课堂教学是人才培养的一个重要环节。通过课堂教学形式，教师对学生传授知识，培养分析问题、解决问题的能力，对提高学生的综合素质起着极其重要的作用。课堂教学是学生获取知识、增强能力的主要途径。因此加强课堂教学的过程管理，提高课堂教学效果，是保证教学质量，实现人才培养目标的一个重要方面。为此，特制订本制度。

一、听课形式

1、院领导、教研室主任及督导听课时间、班组、节次均由各自根据工作安排自行确定，不事先通知任课老师。

2、教研室安排的教研活动或观摩教学，可事先通知教师本人做好充分准备，也可采取集体备课、个人主讲的方式，探索和钻研教材，研讨教学方法。教研室主任与同行听课、评议。提高课堂教学质量。

3、督导听课纳入正常工作安排，听课方式自行决定，对教学效果好的，可建议安排公开教学；对教学效果差、学生意见大的教师，可以请院领导、教研室主任同时听课。

二、听课任务

1、院领导每人每学期听课不少于五节，主管教学和学生工作的院领导每学期听课不少于八节，院教学督导组成员每人每学期听课不少于二十节。

2、为加强对实验课教学质量的监督，听课人员所听课程中，实验课的比例不少于20%。

3、院办公室分管教学的主任（教学秘书）每学期听课不少于八节。

4、教研室主任、副主任每人每学期听课不少于五节。

5、提倡教师相互听课、共同探索教学方法、教学内容。

三、对所听课程的评价和评议

1、听课人必须填写《扬州大学化学化工学院听课记录》，客观、公正地对主讲教师的讲课情况作出定量和定性的评价，并于每学期结束前听课记录交院教务员存档。

2、集体组织的教研活动或观摩教学，除填写《扬州大学化学化工学院听课记录》外，还组织听课人评议讨论，形成必要的书面意见，并与主讲教师交换意见。讲课效果优秀的可作为评教学奖金的依据。

3、通过听课发现在课堂教学中存在的较大问题或原则性错误时，应及时向教研室主任或教学院长反映，同时可直接向被听课教师交换意见，以帮助其改进 或改正错误。

四、对听课人完成任务的检查

对第二项中规定的听课任务，相关人员必须认真完成，在学期结束时，学院组织一次评议活动，对听课人本学期的听课情况进行一次总结交流。