2020届化学（师范）专业毕业论文总结报告-化学与材料学院(创新材料与能源研究院)

2020届化学（师范）专业毕业论文总结报告

发布日期：2020-09-05浏览次数：

一、目的

毕业论文是化学（师范）专业本科人才培养方案的重要组成部分,是学生在校学习的最后阶段和质量总检查。通过这一环节着重培养学生：综合运用所学基本理论、基本知识、基本技能（计算机应用、翻译、查阅文献、仪器操作等）和独立分析、解决问题的能力；实验研究的能力；撰写毕业论文，正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力；收集加工各种信息与获取新知识的能力；创新思维和创新能力。

二、组织

毕业论文工作各个环节由教务处负责监督和指导，由学院分管教学的副院长牵头成立工作小组并负责全面实施，小组成员由分管教学的副院长、教学秘书、专业负责人或教研室主任等组成。

三、程序

指导教师申报课题，学生选题、指导教师下达任务书、学生填写开题报告、指导教师中期检查、学生撰写毕业论文、指导教师审核论文并评分、评阅教师审核论文并评分、答辩小组组织学生答辩并评分。

四、评分标准

毕业论文的最终成绩采用“结构分”评定，其构成为：指导教师的评分、评阅人的评分、答辩小组的评分分别占总分的30%、30%、40%。评定后的最终成绩采用五级记分，即优、良、中、及格、不及格（结构分90-100为优秀、80-89为良好、 70-79为中等、 60-69为及格、 60以下为不及格）。

五、结果

2020届化学（师范）专业64位学生均完成了毕业论文的各项工作，其中优秀人次为11人；良好人次为49人，中等人次为4人（见下表）。

2020届化学（师范）专业学生毕业论文统计表

序号	学号	学生姓名	毕业论文题目	指导教师	得分	成绩
1	162406223	翟梓延	镍钴双金属化合物催化OER的研究进展	冯立纲	83	良好
2	162406206	李强盛	单室微生物燃料电池中多通道阳极同步启动可行性研究	张恩仁	82	良好
3	162201213	孙邦蒙	聚焦学生发展核心素养的高中化学教材分析	景崤壁	92	优秀
4	162201118	王楚	手性导电聚合物的合成及应用研究进展	韩杰	90	优秀
5	161701312	卢加丹	BiOCl/PPy复合可见光催化剂的制备及性能研究	张永才	85	良好
6	161604109	胡锐宣	基于纳米材料的无酶电化学生物传感器研究进展	杨占军	86	良好
7	161205111	姜巧华	三维银纳米花复合乳胶海绵的制备及导电性能测试	张旺	80	良好
8	161006121	聂媛	Ru基电解水制氢催化剂的研究进展	冯立纲	80	良好
9	161006112	李杰	高中化学学业水平合格性考试纸笔测试题的评价研究	吕琳	92	优秀
10	161005107	耿瑞	基于SOLO分类理论的高中化学实验教学设计	景崤壁	93	优秀
11	161003157	朱文萱	空心球型Cu-CuFe2O4/SiO2复合材料的制备及其Fenton催化性能研究	南照东	87	良好
12	161003156	朱露颖	Fe-g-C₃N₄Fenton反应催化剂的制备	南照东	83	良好
13	161003155	周祯怡	中学生化学素养现状及提升策略	杨一飞	86	良好
14	161003154	周筱琼	中学化学流程题得分情况分析及对策研究	徐琴	89	良好
15	161003153	郑琰	二维钴有机骨架材料的可控合成及其超级电容性能研究	庞欢	87	良好
16	161003151	张愉茜	3-烷氧甲酰亚甲基-3,4-二氢-2H-苯并[b]噻嗪、靛红和4-羟基香豆素的三组分反应的研究	孙晶	81	良好
17	161003150	张一帆	Fe2O3的制备及光电性质研究	胡效亚	83	良好
18	161003149	张楠楠	适用于MFC空气阴极的Fe-N-C催化剂制备及性能研究	张恩仁	89	良好
19	161003148	张华	3+1+2新高考模式下，基于学科核心素养的高中化学教学设计研究-----以氧化还原反应为例	范磊	79	中等
20	161003147	詹婧逸	Pt@Fe-MIL-101的制备及无标记电化学免疫分析	杨占军	90	优秀
21	161003146	杨胜楠	氢氧燃料电池实验在中学教学中的教学现状及改进设想	徐琴	89	良好
22	161003145	杨晨	发光金属-有机框架化合物在无机物传感方面的研究进展	张扣林	90	优秀
23	161003144	严水玲	分子印迹功能化量子点的制备应用进展	徐琴	84	良好
24	161003143	薛俞琪	手性纳米材料在手性催化中的应用	韩杰	90	优秀
25	161003142	许崟	“最近发展区”理论在初高中化学教学衔接中的应用	范磊	83	良好
26	161003141	许丽佳	金纳米棒的制备及应用	李娟	86	良好
27	161003140	徐殷平	左旋多巴胺药物的可控释放行为研究	丁元华	85	良好
28	161003139	吴昕玥	铝离子电池有机体系和水体系中的不同正极材料	朱荣妹	87	良好
29	161003138	吴平	ADA型分子结构和电化学性质的计算机模拟研究	解菊	89	良好
30	161003137	王羽寅	普鲁士蓝复合杂多酸纳米材料的合成及其氧析出性能研究	徐强	87	良好
31	161003136	王燕	钴有机骨架材料复合杂多酸纳米材料的设计及其氧析出性能研究	徐强	89	良好
32	161003134	王昕宇	基于组合U形管的中学化学实验教学在学生科学素养培养中的应用研究	徐琴	85	良好
33	161003131	唐燚剑	镍锌双金属有机框架材料的合成及在电催化析氧反应中的应用	薛怀国	89	良好
34	161003130	唐素敏	光子晶体微球的制备及应用	李娟	88	良好
35	161003129	孙凡程	金属有机骨架材料及其复合物在电催化领域中的应用	庞欢	89	良好
36	161003128	时宇馨	四氧化三钴及其复合物在锂离子电池中的应用	庞欢	89	良好
37	161003127	潘晓帆	化学课程中混合式教学的设计研究	杨继生	88	良好
38	161003126	苗甜	SnS2的低温熔融法合成及光催化性能研究	张永才	86	良好
39	161003125	孟晓洁	基于学科核心素养的高中化学实验教学设计——以电解饱和食盐水为例	韩莹	84	良好
40	161003124	马静怡	基于导电聚合物的超分子手性材料研究进展	孙晓环	91	优秀
41	161003123	骆雨晴	氧化锰纳米线的绿色合成及其催化性能研究	安阳	92	优秀
42	161003122	陆紫懿	糖类硒化及其结构的研究	俞磊	83	良好
43	161003121	陆文捷	生物质硅基材料的合成及其在电化学储能中的应用	杭欣欣	87	良好
44	161003120	刘珊	离子液体/磁性石墨烯基纳米复合材料制备及其在分离分析中的应用(综述）	朱霞石	86	良好
45	161001119	王立	聚焦化学学科核心素养的高中单元教学案例研究	吕琳	89	良好
46	161003118	李彦瑾	高中化学“量”的融入策略分析	朱霞石	89	良好
47	161003117	李沁原	纳米级活性金属卟啉基有机骨架NP-PCN-222(Fe)与氧化石墨烯(GO)复合材料的电催化还原CO2性能研究	董宝霞	85	良好
48	161003116	蒋震林	用路易斯酸碱概念强化有机化学中加成反应的理解	王存德	71	中等
49	161003115	蒋晓昀	电化学辅助合成聚左旋多巴胺有机荧光纳米颗粒及其金属离子的检测应用	李海东	86	良好
50	161003114	郭英皓	有机溶剂中表面活性剂聚集行为的探究	郭霞	74	中等
51	161003113	顾雯杏	可见光促进的磷原子自由基加成及环化反应研究	侯虹	88	良好
52	161003112	顾佳怡	发光金属-有机框架化合物在有机分子荧光传感方面的研究进展	张扣林	92	优秀
53	161003111	丁艺	Co3O4@COF核壳型复合材料修饰电极检测叔丁基对苯二酚	王洋	90	优秀
54	161003110	戴锦灵	新能源电池内部的在线实时传感器系统的研制	王赪胤	84	良好
55	161003109	陈网平	由D-A环丙烷衍生物合成多取代吡啶化合物的研究	王存德	82	良好
56	161003108	陈明	中学化学实验拓展训练设计与教学	王赪胤	86	良好
57	161003107	陈李恬	增强中学生化学应用意识的教学策略研究（化学师范类）	姚航	85	良好
58	161003106	陈渐昕	多酸超分子组装体的研究进展	倪鲁彬	85	良好
59	161003105	陈红	硒代糖类的制备及其硒含量分析	俞磊	82	良好
60	161003104	陈罡	有机化学反应教学中的结构概念多元审思与运用	王存德	87	良好
61	161003103	陈百慧	立体选择性合成多取代异噁唑化合物的研究	王存德	87	良好
62	161003102	曹天莹	半导体纳米结构材料在电化学葡萄糖生物传感器中应用进展	杨晨	88	良好
63	161003101	蔡雨璇	跨学科视野下的高中化学能量主题教学案例研究	吕琳	87	良好
64	140902225	王兰波	氨基酸分子印迹电容法应用于检查药物制剂中无机类杂质的研究	王建	70	中等

六、不足之处及建议

在选题方面存在不足，许多选题虽然能够贯彻因材施教的原则，鼓励学生有所创新，但并没有很好的聚焦教育服务师范生未来发展。教育类论文偏少而科研创新类论文偏多。

建议指导教师课题申报符合专业培养目标，达到本学科科学研究和实践能力的培养要求。满足本专业人才培养方案中对素质、能力和知识结构的要求，符合本学科专业的发展，符合国家、社会及学生发展的需要。

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