扬州大学化学化工学院2018-2019学年化学（师范）专业课程目标达成度评价报告在扬州大学化学化工学院教学指导委员会工作职责条例指导下，2019年10月，化学化工学院教学指导委员会针对2018-2019学年本专业所开设的所有课程展开了课程目标达成度评价工作，评价结果形成以下报告。
1. 课程目标达成度评价的目的
为了了解2017版化学（师范）专业培养方案的合理性、了解2018-2019学年化学化工学院化学（师范）专业的课程体系以及课程大纲中课程目标的合理性、了解本学年课程目标达成度情况以及本专业所开设的课程所存在的问题，为教师持续改进自身的教学提供依据并使后续的培养方案中课程体系的修改能更好符合党和国家对教师提出的新要求，更好地满足基础教育改革的发展需求。
2. 评价工具
课程目标评价工具来自于扬州大学化学（师范）专业本科人才培养质量达成度评价实施办法（试行），具体为：
1.课程目标达成度评价包含直接评价和间接评价两种方式。直接评价可采用课程标准化考试、过程性考核、学生学习作品(实验报告、论文、教学设计、调查报告等)评价等方法进行，间接评价可采取调查、访谈、学生网络评教等方式进行。课程目标达成度评价由直接评价和间接评价两部分组成，直接评价的权重为0.8、间接评价的权重为0.2。
2.根据课程的性质，课程目标达成度直接性评价按不同的方式进行评价。
（1）理论为主的课程。直接评价应至少包括过程性考核和标准测试两种类别，分别按过程性考核占0.3，标准测试占0.7的权重进行计算。
（2）实验为主的课程。直接评价按实验准备（预习）占0.2、实验表现占0.4、实验结果（报告、论文）占0.4的权重进行计算。
（3）实践为主的课程。直接评价按实践参与占0.2、实践能力表现占0.4、交流合作占0.2、实验总结（报告、作品等）占0.2、的权重进行计算。
3.课程目标的达成度直接性评价由课程各分项目标达成度按一定的比例权重构成，课程各分项目标的比例权重由各教研组确定。具体程序如下：
（1）依据课程大纲所建构的课程目标与毕业要求指标点矩阵，确定课程目标的比例权重。
（2）将考试、评价内容和测试总分等分解到各课程目标下，得到各课程目标总分（Tc）。
（3）确定各课程目标的期望值，期望值(Ec)按以下方法确定：
Ec=Tc（1- αd）
αd为该课程的难度，其值可由该课程考试的学生均分（Ac）和课程考试总分（Tp）的比值通过下表查得。
Ac/Tc | (.00, .05] | (.05, .10] | (.10, .15] | (.15, .20] | (.20, .25] | (.25, .30] | (.30, .35] | (.35, .40] | (.40, .45] | (.45, .50] |
αd | 0.939 | 0.878 | 0.817 | 0.758 | 0.699 | 0.643 | 0.587 | 0.529 | 0.471 | 0.414 |
Ac/Tc | (.50, .55] | (.55, .60] | (.60, .65] | (.65, .70] | (.70, .75] | (.75, .80] | (.80, .85] | (.85, .90] | (.90, .95] | (.95, 1.0] |
αd | 0.362 | 0.316 | 0.261 | 0.217 | 0.165 | 0.116 | 0.071 | 0.021 | 0.0001 | 0 |
（4）计算各课程目标达成度。课程目标达成度=该课程目标下学生的平均分/该课程目标期望值。
（5)计算课程目标达成度，达成度高于0.8，表示该课程目标有效达成。
3. 评价时间
2019年10月11日至10月25日。
4. 具体评价过程
所有课程的达成度计算严格按照评价工具进行，本学年学生评教和督导听课评价分值均较高，因此，课程的间接评价和直接评价相比分值较高，因此在课程达成度计算时，以直接评价（课程总成绩）结果作为整个课程目标达成度的值是较为科学的。现以有机化学I（上）（理论课）和基础化学实验II（实验课）为例，具体说明课程目标达成度评价过程。
1）有机化学Ⅰ（上）课程目标达成情况评价过程
（1）课程目标：
有机化学I是化学学科的重要分支，也是化学（师范）专业的一门必修专业基础课。本课程的目的是使学生系统地了解和掌握有机化学的基本理论和知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在学习无机化学的基础上，通过本课程的学习为专业课打好坚实的理论基础，同时也为后续的综合化学实验、结构化学及生物化学等其他相关课程的学习做好铺垫。
1、了解有机化学科学发展的历史和发展趋势，认识杰出的有机化学家，特别是中国的化学家为人类社会的发展所起的贡献，从而提高学生的民族自豪感，增强文化自信，树立正确的价值观和世界观。
2、了解有机化学学科的前沿理论和最新动态，知道有机化学在能源、环保、资源利用、材料、生命科学等诸多领域的重要应用。
3、掌握各类有机化合物的结构、性质等基本理论和基础知识，了解有机化学研究的一般方法和基本原理。
4、理解有机化学的思维方法和思想观念，具备较高的学科核心素养。能够运用理论联系实际，提升解决问题的实践能力。
（2）评分标准：
根据课程大纲，课程考核由平时考核与期末考核（闭卷考试）组成，平时考核成绩主要由期中考核、其他各种平时考核、学生出勤情况等过程评价组成，期末考核占总评成绩的70%，平时成绩占30%。
课程目标 | 平时考核权重 （30%） | 期末考试权重（70%） |
目标1 | 0.4 | 0.18 |
目标2 | 0.2 | 0.14 |
目标3 | 0.2 | 0.34 |
目标4 | 0.2 | 0.34 |
合计 | 1 | 1 |
评价方法：
课程成绩由平时成绩和试卷成绩两部分组成。因此应该分别评价，
在试卷命制时，依据课程目标（已涵盖毕业要求）对各项题目分配了相应的权重及难度系数，得到每个课标目标所对应的试题总分（Ti）。统计学生对于每个课标目标所对应的试题的得分情况，统计并取平均值得到实际均分（Rim）。因此，有机化学I这门课程中，以课程目标一为例，其权重（Wi）为0.18，总分（Ti）为18，统计每位学生的得分情况并取平均值得到实际均分（Rim）为13.61。于是Ri/Ti的值就等于13.61/18=0.7561，在表1-1中查得0.7561所对应的难度系数αi为0.116，期望分值Eim则通过Eim = Ti（1-αi）计算，即Eim=18*（1-0.116）=15.91。分维达成度（Di）通过Di = Rim/Eim计算，即Di =13.61/15.91=85.53%。自此，得出D1的值为85.53%，按同样的方法可得出D2，D3，D4， W2，W3，W4。最后总目标达成度通过D=W1D1+W2D2+W3D3+W4D4计算，即D==85.10%。
用相同的方法可以计算出平时考核的分目标和总目标达成度，为88.58%。
（4）评价结果：
《有机化学》课程总目标达成度为平时考核目标和考试成绩目标达成度的平均值，即0.8684，达成度高于0.8，因此该课程目标有效达成。
2） 《基础化学实验II》（实践课）课程目标达成情况评价过程
（1）课程目标：
基础化学实验2是化学、化工、材料类专业的一门重要的学科基础课程。它是培养上述各类专业人才的整体知识结构及能力结构的重要组成部分。通过本课程的开展与实施培养学生实验操作技能、综合分析问题和解决问题的能力，培养学生理论知识在实际过程中应用的能力，发展学生初步形成由实验数据归纳总结科学规律的能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的作风，通过实验课的学习使学生受到科学方法的初步训练，提高学生的综合素质。注重在实验过程培养学生扎实的实验基础、实验技能，激发学生的创新能力。
培养学生基本实验操作技能，掌握常规实验仪器的使用。
锻炼学生观察实验现象、正确记录数据和处理数据、分析实验结果的能力验证所学的原理，加深对无机化学、分析化学、物理化学基础理论的理解与运用。
培养学生实验操作技能、综合分析问题和解决问题的能力，培养学生协作能力，培养学生理论知识在实际过程中应用的能力，发展学生初步形成由实验数据归纳总结科学规律的能力。
培养严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的作风，通过实验课的学习使学生受到科学方法的初步训练，提高学生的综合素质。注重在实验过程培养学生扎实的实验基础、实验技能，激发学生的创新能力。
（2）评分标准：
课程考核由平时考核与实验报告考核组成，平时考核成绩主要根据实验课出勤签到情况以及实验预习、提问情况进行加权统计得分，实验报告考核根据实验报告成绩加权统计得分，实验报告考核占总评成绩的70%，平时成绩占30%。
课程目标 | 平时考核权重 （30%） | 实验报告考核权重（70%） |
目标1 | 0.4 | 0.4 |
目标2 | 0.2 | 0.2 |
目标3 | 0.2 | 0.2 |
目标4 | 0.2 | 0.2 |
合计 | 1 | 1 |
（3）评价方法：
平时成绩和实验报告均依据课程目标分配了相应的权重（Wi）和难度系数（αi）。因此，在基础化学实验II这门课程中，以课程目标一为例，其权重（Wi）为0.4，总分（Ti）为5，统计每位学生的得分情况并取平均值得到实际均分（Rim）为4.257。于是Ri/Ti的值就等于4.257/5=0.8514，在表中查得0.8514所对应的难度系数αi为0.021，期望分值Eim则通过Eim = Ti（1-αi）计算，即Eim=5*（1-0.021）=4.777。分维达成度（Di）通过Di = Rim/Eim计算，即Di=4.257/4.777=88.46%。自此，得出D1的值为88.46%，W1的值为0.4，按同样的方法可得出D2，D3，D4，W2，W3，W4。最后总目标达成度通过D= W1D1+W2D2+W3D3+W4D4计算，即D=88.46%*0.4 +84.35%*0.2 + 88.54% *0.2 +89.21%*0.2=89.94%。
（4）评价结果：
《基础化学实验II》课程总目标达成度为0.8994，达成度高于0.8，因此该课程目标有效达成。
5. 评价结果
2018-2019学年本专业2015级开设的所有课程的课程目标达成度评价结果见表1。
表1 2018-2019学年15级化学（师范）专业开设的所有课程目标达成度统计表
课程 类别 | 课程名称 | 分目标达成度 | 总目标达成度 |
目标1 | 目标2 | 目标3 | 目标4 |
实 践 性 教 学 | 教育实习 | 86.24% | 87.35% | 87.20% | 88.14% | 87.23% |
毕业设计 （论文） | 89.12% | 88.17% | 88.09% | 88.93% | 88.58% |
专 业 课 程 | 元素性质实验 | 90.22% | 89.31% | 89.50% | 90.74% | 89.94% |
教师教育类课程 | 中学化学实验创新（选修） | 90.14% | 89.69% | 90.16% | 90.96% | 90.24% |
创新创业类课程 | 大学生创业就业指导（选修） | 84.96% | 85.88% | 87.91% | 89.93% | 87.17% |
从表1可以看出，2015级化学（师范）专业所开设的所有课程均完成了预先设置的课程目标。其中教师教育类课程（中学化学实验创新）的课程目标达成度最高。创新创业类课程（大学生创业就业指导）的课程目标达成度相对较低，但也达到87.17%。
2018-2019学年本专业2016级开设的所有课程的课程目标达成度评价结果见表2。
表2 2018-2019学年16级化学（师范）专业开设的所有课程目标达成度统计表
课程 类别 | 课程名称 | 分目标达成度 | 总目标达成度 |
目标1 | 目标2 | 目标3 | 目标4 | 目标5 |
实践性教学 | 教师职业基本技能训练与考核 | 92.13% | 91.25% | 91.78% | 90.80% |
| 91.49% |
教育见习 | 86.21% | 87.46% | 87.65% | 88.08% |
| 87.35% |
学 科 基 础 课 程 | 基础化学实验II | 89.12% | 84.35% | 88.54% | 89.21% |
| 88.65% |
结构化学 | 86.28% | 90.23% | 93.13% |
|
| 89.88% |
综合化学实验 | 89.98% | 87.13% | 88.56% | 89.61% |
| 88.82% |
专 业 课 程 | 中学化学实验研究 | 87.58% | 87.32% | 86.67% | 86.23% |
| 86.95% |
科技英语 （双语） | 87.47% | 90.59% | 90.53% |
|
| 89.53% |
元素性质实验 | 90.75% | 92.61% | 91.43% | 92.37% |
| 91.79% |
中学化学课程与教材分析 | 92.23% | 87.55% | 88.17% | 91.61% |
| 89.89% |
生物化学 （41人选修） | 88.14% | 87.79% | 89.23% | 88.84% |
| 88.50% |
无机化学Ⅱ （22人选修） | 90.56% | 90.82% | 91.94% | 89.80% |
| 90.78% |
信息检索 （31人选修） | 89.65% | 89.70% | 89.61% | 89.92% |
| 89.72% |
教 师 教 育 类 课 程 | 现代中学化学基础 | 87.80% | 85.70% | 88.30% | 85.80% |
| 86.90% |
中学化学课程与教学 | 88.67% | 88.61% | 88.66% | 88.66% |
| 88.65% |
班主任工作 | 88.01% | 87.21% | 86.19% | 86.53% | 87.76% | 87.14% |
现代教育技术理论与实践 | 89.26% | 89.87% | 90.03% | 90.64% |
| 89.95% |
从表2中可知，本专业2016级开设的所有课程的课程均达到了预先设置的课程目标。其中《现代中学化学基础》和《中学化学实验研究》两门课程的目标达成度相对较低，但是也接近了87%。
2018-2019学年本专业2017级开设的所有课程的课程目标达成度评价结果见表3。
表3 2018-2019学年17级化学（师范）专业开设的所有课程目标达成度统计表
课程 类别 | 课程名称 | 分目标达成度 | 总目标达成度 |
目标1 | 目标2 | 目标3 | 目标4 | 目标5 |
教师职业基本技能训练与考核 | 89.12% | 91.46% | 90.78% | 89.96% |
| 90.33% |
教育见习 | 91.25% | 92.47% | 91.59% | 92.61% |
| 91.98% |
通修课 | 中国近现代史纲要 | 89.28% | 87.62% | 88.52% | 90.27% | 86.61% | 88.46% |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(1) | 91.45% | 92.27% | 90.46% | 92.76% | 92.55% | 91.93% |
形势与政策(2) | 86.74% | 88.22% | 89.54% | 84.02% |
| 87.13% |
大学英语高级课程 | 90.46% | 89.75% | 91.57% | 88.62% | 90.10% | 90.10% |
大学英语应用课程 | 88.64% | 90.82% | 82.77% | 87.46% | 86.26% | 87.19% |
体育(3) | 90.28% | 88.76% | 91.52% | 87.80% |
| 89.59% |
体育(4) | 87.12% | 90.65% | 92.43% | 88.64% |
| 89.71% |
学 科 基 础 课 程 | 有机化学Ⅰ（下） | 85.52% | 87.47% | 82.81% | 84.04% |
| 84.96% |
大学物理VI（春季） | 90.13% | 89.97% | 90.52% | 90.18% |
| 90.20% |
大学物理VI（秋季） | 89.48% | 88.95% | 89.71% | 88.02% |
| 89.04% |
仪器分析 | 85.56% | 89.42% | 88.76% | 84.02% |
| 86.94% |
物理化学Ⅰ （春季） | 88.52% | 90.62% | 89.43% | 89.63% |
| 89.55% |
物理化学I （秋季） | 87.42% | 88.58% | 90.46% | 90.54% |
| 89.25% |
基础化学实验Ⅱ（春季） | 88.46% | 87.99% | 90.28% | 93.03% |
| 89.94% |
基础化学实验II（秋季） | 88.55% | 89.24% | 86.57% | 84.36% |
| 87.18% |
化学与人类文明 | 87.58% | 88.92% | 89.63% | 89.51% |
| 88.91% |
大学物理实验Ⅰ | 86.07% | 87.39% |
|
|
| 86.73% |
专业课 | 中学化学课程与教材分析 | 91.25% | 89.96% | 89.74% | 89.85% |
| 90.20% |
教 师 教 育 类 课 程 | 儿童发展与学习（选修） | 90.45% | 88.73% | 87.75% | 89.88% | 89.74% | 89.31% |
中学教育基础（选修） | 91.58% | 90.22% | 92.47% | 91.41% | 90.39% | 91.42% |
中学化学课程与教学 | 88.62% | 88.47% | 90.23% | 90.88% |
| 89.55% |
中学生心理健康教育（选修） | 85.65% | 90.56% | 89.72% | 91.28% | 88.64% | 89.17% |
创新创业类课程 | 专业创新思维训练 （15人选修） | 89.74% | 91.36% | 90.97% | 90.28% | 91.70% | 90.81% |
从表3中可知，本专业2017级开设的所有课程的课程均达到了预先设置的课程目标。《有机化学I（下）》的课程目标达成度最低（84.96%）。另外《大学物理实验》和《仪器分析》两门课程的目标达成度接近87%，其他绝大多数课程目标达成度均位于90%左右。
2018-2019学年本专业2018级开设的所有课程的课程目标达成度评价结果见表4。
表4 2018-2019学年化学（师范）专业开设的所有课程目标达成度统计表（18级）
课程 类别 | 课程名称 | 分目标达成度 | 总目标达成度 |
目标1 | 目标2 | 目标3 | 目标4 | 目标5 |
实践性教学 | 军事训练 | 88.73% | 90.64% | 89.39% | 89.51% | 90.18% | 89.65% |
教师职业基本技能训练与考核（春季） | 90.12% | 89.23% | 91.47% | 92.70% |
| 90.88% |
教师职业基本技能训练与考核(秋季) | 88.23% | 88.96% | 87.81% | 87.44% |
| 88.11% |
教育见习 | 89.79% | 91.25% | 90.93% | 92.83% |
| 91.20% |
通修课 | 思想道德修养与法律基础 | 88.70% | 88.85% | 89.56% | 89.39% | 88.47% | 88.96% |
马克思主义基本原理概论 | 91.23% | 89.59% | 90.29% | 90.16% | 90.28% | 90.50% |
形势与政策(1) | 87.35% | 87.28% | 87.06% | 87.19% |
| 87.22% |
大学英语基础课程I(含口语) | 85.37% | 84.69% | 84.64% | 84.60% | 85.20% | 84.90% |
大学英语基础课程II(含网络学习) | 88.74% | 89.56% | 89.60% | 88.66% | 90.04% | 89.32% |
体育(1) | 88.25% | 87.74% | 88.23% | 87.86% |
| 88.02% |
体育(2) | 88.56% | 88.25% | 88.73% | 88.34% |
| 88.47% |
军事理论 | 87.63% | 87.21% | 87.46% | 87.86% |
| 87.54% |
大学计算机及程序设计Ⅲ | 88.62% | 90.23% | 86.74% | 87.92% | 89.47% | 88.55% |
学 科 基 础 课 程 | 学科导论 | 92.28% | 92.16% | 91.88% | 91.52% |
| 91.96% |
化学与人类文明 | 87.56% | 87.89% | 87.62% | 87.77% |
| 87.71% |
无机化学Ⅰ | 87.06% | 86.82% | 88.62% | 86.38% |
| 87.22% |
分析化学Ⅰ | 86.24% | 85.97% | 86.14% | 87.17% |
| 86.38% |
基础化学实验I（春季） | 89.12% | 88.29% | 88.54% | 89.01% |
| 88.74% |
基础化学实验I（秋季） | 89.12% | 89.56% | 89.71% | 89.21% |
| 89.40% |
有机化学I（上） | 87.16% | 86.82% | 86.53% | 86.85% |
| 86.84% |
高等数学II（上） | 87.12% | 86.85% | 87.26% | 87.77% |
| 87.25% |
高等数学II（下） | 89.21% | 87.36% | 88.74% | 90.01% |
| 88.83% |
教 师 教 育 类 课 程 | 教师口语与书写 | 89.73% | 88.64% | 89.38% | 89.56% | 90.14% | 89.49% |
从表4中可知，本专业2018级开设的所有课程的课程均达到了预先设置的课程目标。其中《大学英语基础课程I》的课程达成度最低（84.90%），另外除了《有机化学I（上）》和《分析化学》两门课程的目标达成度相对较低（小于87%）之外，绝大多数课程目标达成度均位于90%左右。
6. 教学建议
1）《有机化学》、《分析化学》、《仪器分析》和《大学英语基础课程》等课程目标达成度较低课程主要集中在学科基础课中。因此应进一步提升学科基础课的教学效果，以高质量完成课程目标。
2）进一步优化试卷中试题和课程目标之间的对应关系，加强教师命题过程的管理，进一步优化试卷和课程大纲中课程目标之间的对应。
3）进一步加强过程性考核的科学性和准确性。加强教师深度理解过程性考核和课程目标之间的对应关系。
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